Pluviometro

Hagamos un pluviómetro

Elementos

1Una botella alta de plástico (con fondo plano y transparente)

2Una regla.

Experiencia

Con una tijera cortar unos 10 cm de la parte superior de la botella (donde está el pico). Colocar el pico de la botella boca abajo, sobre la parte inferior. Formarán un embudo y un recipiente colector. El embudo dirigirá la lluvia hacia adentro de la botella y además evitará que se evapore. Instalar el pluviómetro lejos de árboles y edificios y tratar de que quede fijo enterrando un poco su base. Usar una regla para medir la cantidad de lluvia que cae en un tiempo determinado.
Cada milímetro de líquido corresponderá a un litro de agua caído por metro cuadrado.

Comprendamos la erosión

Elementos

1Dos bandejas (pueden ser metálicas o plásticas)

2Dos recipientes para contener el líquido.

3Una regadera.

4Piedras chicas, arena, tierra, negra.

5Semillas de césped.

Experiencia

Sobre una de las bandejas colocá algunas piedras, arena y bastante tierra negra. Sobre la otra hacé lo mismo, pero encima colocá varias semillas de césped. Dejá las dos bandejas en el jardín de tu casa donde reciban el sol de la mañana y queden a la sombra por la tarde. Regalas con abundante agua a la mañana temprano o por la noche.
Cuando el césped haya crecido (puede tardar varias semanas), colocá ambas bandejas en un ángulo de 30 grados y arrojales -de arriba hacia abajo- la misma cantidad de agua con una regadera. Debajo de cada bandeja, ubicá un recipiente para contener el agua.

Contestá estas preguntas :

¿Qué pasa en cada una de las bandejas?...

- durante el crecimiento del cesped

- cuando arrojás el agua

¿Qué bandeja soporta mejor la fuerza del agua? ¿Por qué?

Si en lugar de una bandeja fuera la ladera de una montaña, ¿qué pasaría?

El peligro de las inundaciones

Buscá en diarios, en revistas y en Internet información relacionada con las inundaciones producidas en mayo de 2003 en la ciudad de Santa Fe (Argentina). Reunite en grupo y entre todos respondan:

-¿Qué río produjo el desastre?

-¿Por qué se produjo?

-¿Cuántas personas fueron evacuadas?

-¿Afectó la salud de la población?

-¿Se hubiera podido evitar?

El ciclo del agua (H2O)

El agua, en sus tres estados, desempeña un papel muy importante en la naturaleza. Por la acción de los rayos solares, el agua del mar, de los ríos, lagos y lagunas se evapora y parte de ella se condensa en las capas más altas y frías de la atmósfera, formando las nubes. También hacen su aporte las plantas, con los procesos de evapotranspiración.
Las nubes, llevadas por el viento, descargan como lluvia, nieve o granizo, sobre el océano y sobre tierra firme. Al producirse la precipitación las gotas arrastran también las partículas en suspensión que hay en el aire. Después de una abundante lluvia el "aire está más limpio", se respira mejor.
¿Cómo participa el ser humano en el ciclo del agua?
El hombre utiliza directamente el agua para su consumo (proveniente de ríos o napas subterráneas), o lo hace en forma indirecta a través del consumo de vegetales o carnes. Parte de esta agua retorna al ciclo hidrológico a través de la transpiración, orina, lágrimas y otras formas de pérdida de agua de nuestro cuerpo. Además, en este "equilibrio hídrico" influyen todas las modificaciones que introduce el ser humano, tales como la expansión de las ciudades, la construcción de carreteras, la deforestación, la contaminación, etcétera.

¿Qué cantidad de agua vuelve a la superficie de la Tierra?
Las lluvias se pueden considerar como la "recuperación" del agua que se había escapado desde la superficie terrestre por evaporación. En los océanos se evaporan 850 km3 de agua cada 24 horas , pero cuando llueve sobre ellos, se precipitan sólo 750 km3. ¿Qué ocurre con los restantes 100 km3? Son llevados por los vientos a los continentes donde finalmente caerán en forma de lluvia y serán absorbidos por los vegetales y el suelo. Posteriormente se evapotranspiran o vuelven al mar por los ríos y el agua subterránea.
Inundaciones y sequías

De las precipitaciones depende la cantidad de agua o caudal que transportan los ríos. A mayor caudal, mayor será la fuerza de sus aguas, no sólo para erosionar el suelo, sino para arrastrar lo que encuentren en su camino: árboles, casas, animales, piedras. El exceso de agua que transportan los ríos provoca inundaciones,las que son muy dañinas cuando el hombre no toma las precauciones necesarias.
Por el contrario, la falta de lluvia produce sequías. Pasan meses sin llover, la naturaleza se opaca, la vegetación se reseca, el verde de los campos desaparece y la tierra queda desnuda y polvorienta. El viento, además, se lleva la capa de humus .Plantas y animales sufren por la falta de alimento. En nuestra región, la estación seca comienza en mayo y dura hasta setiembre u octubre.

Mediciones

¿Llueven gotas o milímetros?
Habrás escuchado en la radio, luego de un día de lluvia: "Cayeron 50 milímetros sobre la ciudad". Esto significa que por cada metro cuadrado (m2) de superficie, cayeron 50 litros de agua (cada milímetro equivale a un litro). La medición se hace con un aparato llamado pluviómetro.

Ecosistema

Información Ecosistema

Biodiversidad

La biodiversidad que hoy se encuentra en la Tierra es el resultado de cuatro mil millones de años de evolución.

Información Biodiversidad

 

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UNAM-IPN derrotan a Harvard en concurso

Los estudiantes nacionales compitieron en la rama de Biología Sintética contra estudiantes de 110 universidades, entre ellas Harvard, Cambridge, Universidad de Tokio y el Instituto Tecnológico de Massachusetts.

Un equipo de alumnos de licenciatura de la Facultad de Ciencias de la UNAM y del IPN obtuvieron el primer lugar en la categoría de Investigación Básica en Biología Sintética de la competencia International Genetically Engineered Machines (IGEM).

El especialista del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) de la UNAM y fundador del equipo, Pablo Padilla Longoria, expuso que los estudiantes de las carreras de biología, física, ciencias de la computación y matemáticas, de octavo y décimo semestre, compitieron con estudiantes de 110 universidades.

En un comunicado, indicó que entre las casas de estudio contra quienes compitieron están Harvard, Cambridge y la Universidad de Tokio, e incluso el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés) obtuvo el tercer lugar.

Luis de Jesús Martínez Lomelí, de octavo semetre de la carreras de Matemáticas, relató que ellos trabajaron en el proyecto Turing meets synthetic biology, que busca corroborar ideas matemáticas o físicas en el mundo real.

“Por ello creamos un ejemplo propio. Estamos a la vanguardia del desarrollo de un área creciente: la biología sintética. Siendo estudiantes de licenciatura creamos ciencia y tecnología de punta”, afirmó.

Gilberto Gómez Correa, de 22 años y estudiante de física de décimo semestre, explicó que el trabajo consistió en tomar un teorema matemático y tratar de probarlo en el ámbito de la biología.

“Armamos un circuito genético que reproducirá un comportamiento; al observar esta conducta en las células vivas, comprobamos el teorema. Los patrones de Turing son las manchitas que aparecen en leopardos o serpientes”, acotó.

(EL UNIVERSAL)

30 delfines desorientados salvados en una playa brasileña por los bañistas

Un grupo de bañistas salvó el otro día a 30 delfines desorientados que de repente quedaron varados en una playa de Arraial do Cabo (Brasil). Por suerte había gente por allí, se percataron de lo que sucedía y actuaron rápido. De modo que convirtieron lo que podía haber sido una tragedia para los inteligentes animales en una auténtica escena de reconciliación con la especie humana - momentos de los que quedan pocos hoy en día, la verdad.

(Vía Fogonazos.)